APRENDIZAJE SEGUN EL "REFUERZO" O "CONDICIONAMIENTO
CONDUCTISMO:
En psicología, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la repuesta que ha dado el sujeto, esta ocurre como producto del establecimiento de una relación de contingencia, entre la respuesta del organismo y la consecuencia que es producida.
CONDUCTISMO:
En psicología, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la repuesta que ha dado el sujeto, esta ocurre como producto del establecimiento de una relación de contingencia, entre la respuesta del organismo y la consecuencia que es producida.
B.F Skinner
Para ejemplificar lo anterior, describiremos uno de los experimentos llevados a cabo por este psicólogo de Pennsylvania, llamado la "Caja de Skinner"Estos tipos experimentos casi siempre se realizaron con ratas y pichones, estos estaban dentro de la caja de cristal, que tenía por dentro una palanca llamada "manipolandum", la cual podía ser bajada con una presión, y que al ser picoteada y rasguñada provocaría que el alimento contenido en una taza se cayera dentro de dicha caja.
Al principio el "animalito" , que había estado sin comer unas horas, iría de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los lados de la caja, picoteando o rasguñando la pared transparente, etc. En algún momento, y por casualidad, la palanca será puesta en acción por la patita o pico de tal animal, esto provocara que el alimento caiga dentro de la caja y podrá ser comido. Este proceso se repetirá varias veces voluntariamente, hasta que el animal descubrirá que al poner en acción la palanca recibirá una recompensa de comida, por lo cual esta acción se ira repitiendo con mayor frecuencia por el animal, ya que es recompensado.
Así, el refuerzo o sea el Alimento, es el que lleva a ese animal a repetir esa conducta que antes era accidental.Lo dicho, deja claro cómo funciona el CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Ahora pongamos un ejemplo para dejar más claro este tema, en nuestra vida diaria utilizamos mucho este aprendizaje llamado de refuerzo o condicionamiento, ya que al no realizar ciertas tareas diarias o aluna otra acción, ya sea por flojera o algunas otras situaciones, las demás personas recurren a utilizar un reforzador para que nosotros hagamos lo que nos piden o deberes por hacer, por lo regular en la escuela, tal vez no nos gusta hacer los ejercicios, tareas, exámenes, aunque nosotros sabemos que es nuestro deber realizarlos, simplemente no los queremos realizar ya que no son de nuestro agrado, pero, la maestra al utilizar un reforzador (dar puntos extras o premios a los alumnos) hace que los alumnos realicen sus tareas con más dedicación, no solo porque ellos quieren realizarlas, sino por el reforzador que el maestro utilizo, así ellos estarán recibiendo algún beneficio de lo que hicieron, para dejar más claro este ejemplo veamos a continuación un VIDEO ...
EXISTEN DOS TIPOS DE RRFORZADORES (POSITIVOS Y NEGATIVOS)
Claro está que en este video, se utiliza un reforzador
positivo ya que provoca un fortalecimiento en los alumnos cada vez que reciben
un premio, al responder o al realizar el examen y saber que los llevaran a un
lugar les agradara ir.
Ahora mostrare un video en donde esta tanto el reforzador positivo y el reforzador negativo podemos localizarlos con gran facilidad:
SINTESIS GRAFICA: APRENDIZAJE...
En el mapa mental de arriba podemos notar más que nada un significado que se le da a APRENDIZAJE.
SINTESIS GRAFICA "CONDICIONAMIENTO OPERANTE":
-Si deseas más información acerca de este tema tan interesante podrías leer
un poco más en los siguientes enlaces de información educativa...
APRENDIZAJE SEGUN EL condicionamiento clásico:
Este condicionamiento, también es llamado condicionamiento pavloviano
y condicionamiento respondiente, o modelo estímulo-respuesta (E-R),
Ivan Pavlov.
Dicho condicionamiento es un aprendizaje que fue demostrado por primera
ves por Ivan Pavlov. La forma de este condicionamiento recuerda lo que
Aristoteles llama la ley de contigüidad. Este filosofo dijo “Cuando dos cosas
suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá a la otra a la mente”
Pavlov comenzó con sus observaciones ya que el quería estudiar la fisiología
digestiva, lo cual hizo en perros, al experimentar esto, Pavlov obtuvo un
premio Nobel en en anio de 1904, el disenio un esquema del condicionamiento clásico:
En--à Rn
E--àRl
Las dos lines de ese esquema muestran relaciones no condicionales o no
aprendidas. La primera línea representa la relacion entre un estimulo, y la
respuesta que estamos buscando, la segunda representa la relacion neutral, no
aprendida o incondicional entre otro estimulo (EI = Estimulo incondicional o
neutral) y la respuesta a este (RI = Respuesta incondicional).
Un ejemplo seria que los perros salivan (RI) naturalmente ante la
presencia de comida (EI).
EC--à RnC
EI --à RI
El ejemplo mas claro que dejo Pavlov fue el de los perros, el dijo que
si antes de dar alimento a un perro hacemos ruido con una campana, después de
algunos pocos ensayos, el ruido de la campana haría que el perro salivara, ya
que aprendería que al momento de sonar las campanas recibirá alimento. La
campana ahora funciona como une estimulo condicional que produce una respuesta
condicional. Para saber si se ha llevado a cabo el condicionamiento consiste en
presentar solo el estimulo condicional, sin el estimulo incondicional,
observando que la respuesta condicional se produce de manera consistente,
siempre y cuando se siga presentando el estimulo incondicional enseguida del
estimulo condicional.
EC--à RnC
Para dejar mas en claro lo que nos quizo dar a entender Pavlov con su
experimento con perros veremos un video que nos lo hara menos complicado:
El condicionamiento clásico es uno de los principales fundamentales de
la psicología. Este principio puede explicar muchas cosas en nuestra vida
cotidiana. Un ejemplo que tal ves nos haya sucedido es que al sentirnos de
cierta forma ya sea felices o no y escuchamos una canción, es posible que esa canción
nos resulte del mismo agrado en este caso agradable mas tarde que la escuchemos
de nuevo.
SINTESIS GRAFICA:
Para tener mas informacion acerca del condicionamiento clasico podras ver la pagina siguiente:
COGNITIVISMO...
El énfasis se localiza en promover el procesamiento mental. acentúan procesos cognitivos más complejos como el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de concepto y el procesamiento de la información. un elemento muy importante en el cognitivismo es la memoria.
No solo en una etapa de la vida sino desde el nacimiento hasta la adolescencia. Piaget estudia como el conocimiento esta representado en la mente, cuales son las funciones u operaciones permiten el cambio de las representaciones y que estudios se distinguen atraves del estudio evolutivo.
Para Piaget, la inteligencia tiene su origen en la acción. A través de las experiencias que haya tenido se va coordinando su aprendizaje.
La representación del conocimiento: los esquemas
Piaget dijo que se representa el conocimiento en nuestra mente, y para ello se vale de un concepto: la noción de esquema.
El ejemplo más simple de lo que constituye un esquema lo tenemos en el aprendizaje del bebé para agarrar objetos. Al nacer todos los bebes poseen un reflejo de prensión, por eso cuando algo estimula la palma de su mano, ésta se cierra agarrando el objeto. A medida que le bebe se enfrenta con diferentes objetos, el reflejo de prensión se va modificando, adaptándose a la forma, textura o tamaño de los distintos objetos. Como señala Delval, es la resistencia de la realidad la que impulsa el desarrollo del bebe. Al cabo de unos meses el bebé habrá construido un esquema de prensión capaz de adaptarse a diferentes objetos.
Piaget
SINTESIS GRAFICA de Cognitivismo:
Para dejar más claro
estos significados CONDUCTISMO Y COGNITIVISMO pueden ver el siguiente video ya que está muy englobado con
el aprendizaje...
FIN DEL BLOG
Espero que les haya
gustado.
